随著(zhe)數字化技術與教育教學(xué)的融合越來越緊密，尤其是《教育部2022年工作要點》中提出“實施教育數字化戰略行動”，教育領域正在進(jìn)行前所未有的數字化轉型升級，這(zhè)對(duì)學(xué)校構建基于數據的數字化校園管理能(néng)力提出了更高要求。
作爲科技服務教育數字化的先行者，和氣聚力堅持爲基礎教育提供剛需、好(hǎo)用的軟件應用與SaaS服務體系。9月20日，和氣聚力線上舉辦“2022新産品發(fā)布會(huì)”，重磅推出“數字化校園柔性管理平台”，爲學(xué)校提供深入校園場景的整體解決方案。
數字化教務，爲管理工作減負增效
對(duì)于學(xué)校來說(shuō)，教務工作是教育教學(xué)順利進(jìn)行的重要保障。日常教務管理流程複雜、内容零散瑣碎，占據教師大量精力，不但影響教學(xué)質量提升，更加難以兼顧調班調課等新增管理需求。
“好(hǎo)專業·數字化校園柔性管理平台”的數字化教務系列應用，實現選科、分班、排課、考務等多項教務管理工作一體化，化繁爲簡，減輕教務工作負擔。對(duì)于學(xué)校最爲常見的排課場景來說(shuō)，普通行政班排課、走班排課、混合排課、跨年級/跨校區排課等均可滿足，可同時(shí)兼顧數百個排課條件，通過(guò)系統五步即可生成(chéng)個性化課表，實現“一師一課表”“一生一課表”“一室一課表”。臨時(shí)調代課操作也十分靈活簡便，幫助教務工作減負增效。
數字化支撐精準“教”、個性“學(xué)”
教學(xué)作爲學(xué)校的中心工作，是學(xué)校教育高質量發(fā)展的關鍵因素。數字技術的發(fā)展，推動著(zhe)教育的變革和創新，也爲教學(xué)質量提升創造了條件。在傳統教學(xué)模式中，學(xué)校難以實時(shí)監測教情學(xué)情，對(duì)學(xué)生的個性化發(fā)展關注不足，學(xué)生未來生涯發(fā)展缺乏合理規劃，這(zhè)些最終都(dōu)將(jiāng)影響教學(xué)效果的整體提升。
“數字化校園柔性管理平台”中的數字化教學(xué)闆塊，引入學(xué)習力診斷與提升機制，結合學(xué)生發(fā)展指導、精準教學(xué)、成(chéng)績分析，建立科學(xué)有效的教學(xué)評價體系，幫助學(xué)生實現個性化成(chéng)長(cháng)、教師專業化提升。基于學(xué)生平時(shí)的作業、考試等數據，借助大數據分析模型，還(hái)可實時(shí)分析學(xué)生學(xué)習情況，準确定位班級/學(xué)生知識薄弱點，輔助教師“精準”教，學(xué)生個性“學(xué)”，實施因材施教。
SaaS+aPssS,讓數字化校園管理充滿更多可能(néng)
對(duì)于校内常見的業務場景，數字化教務和數字化教學(xué)兩(liǎng)大闆塊的标準SaaS應用，可以滿足學(xué)校80%的共性需求。但由于學(xué)校規模、辦學(xué)特點、辦學(xué)資源、管理風格等不同，學(xué)校教學(xué)管理還(hái)存在個性化需求。
對(duì)于個性化強、變化多的校園場景，可以通過(guò)低代碼中台高效構建輕應用，滿足學(xué)校剩餘20%的個性化長(cháng)尾需求。在疫情期間，學(xué)生體溫等健康狀況上報無需單獨發(fā)送給老師或群内接龍，學(xué)校也無需購買新系統，利用數字化校園柔性中台，快速搭建“疫情健康管理”輕應用，學(xué)生、家長(cháng)通過(guò)手機端便能(néng)夠上傳每日健康數據，學(xué)校則可以實時(shí)查看健康數據是否存在異常，方便及時(shí)進(jìn)行疫情防控。
平台統一豐富的模闆庫可靈活複用，老師無需懂代碼，依靠“拖拉拽”的方式就(jiù)可快速搭建輕應用，幫助學(xué)校管理真正實現“千校千面(miàn)”。利用平台，老師可對(duì)學(xué)生的各科成(chéng)績、獲獎情況、身高體重變化等進(jìn)行周期性統計，并通過(guò)數據中台，自由選擇不同類型的統計數據，生成(chéng)定制化的學(xué)生成(chéng)長(cháng)檔案。每到學(xué)期末，學(xué)校將(jiāng)打印好(hǎo)的檔案手冊發(fā)給學(xué)生，讓他們保留這(zhè)學(xué)期的成(chéng)長(cháng)記憶。
數字化校園柔性管理平台通過(guò)SaaS應用結合aPaaS擴展能(néng)力，以及aPaaS應用疊加SaaS數據再加工能(néng)力，爲數字化治理提供更多可能(néng)。學(xué)校各場景的數據可以以自動歸檔的方式流入平台，老師無需針對(duì)某一學(xué)科或某一年級的教學(xué)情況單獨向(xiàng)校長(cháng)彙報；校長(cháng)需要查看學(xué)生考勤、工作審批進(jìn)度、教師薪酬等數據時(shí)，也無需分别進(jìn)入不同的系統，通過(guò)“校長(cháng)駕駛艙”大數據看闆即可一屏查看，便于縱覽全局，統籌教育教學(xué)管理，進(jìn)行科學(xué)決策。
“好(hǎo)專業·數字化校園柔性管理平台”，將(jiāng)SaaS和aPaaS結合，兼顧共性與個性、在實現規模化應用的同時(shí)，幫助學(xué)校打造數字化治理的管理特色，讓數字化校園充滿更多可能(néng)。
未來，以數字化爲驅動，通過(guò)科技賦能(néng)教育，和氣聚力將(jiāng)持續爲數字化校園管理提供更多創新性解決思路，助力學(xué)校教育教學(xué)質量有效提升。
