近日，山西省教育廳印發(fā)《普通高中學(xué)生綜合素質評價實施辦法》（以下簡稱《實施辦法》）。《實施辦法》明确，由省教育廳統一開(kāi)發(fā)山西省普通高中綜合素質評價信息管理平台，市縣教育行政部門統籌指導，并由高中學(xué)校組織實施普通高中學(xué)生綜合素質評價工作。
綜合素質評價是爲了扭轉唯分數、唯考試等弊端而推出的一項帶有引導性的改革舉措。綜合素質評價重在體現教育内在價值的評價，評價本身的教育性可以使其成(chéng)爲教育的一個過(guò)程，這(zhè)是綜合素質評價最寶貴的品質。因此，綜合素質評價應該注重過(guò)程性、形成(chéng)性，但以往學(xué)校以及教育主管部門更多的是聚焦于數據收集和結果呈現，爲評而評。此外，對(duì)于教育主管部門來說(shuō)，無法統籌、監管學(xué)校綜合素質評價各環節工作，也就(jiù)不能(néng)确保其公平性。
所以，建設省級高中綜合素質評價信息管理平台成(chéng)了綜素評價管理難題的破題之道(dào)。
一方面(miàn)，建設省級平台可構建區域内統一标準的評價體系，并通過(guò)“省-市/區-校”層層落實與監測，形成(chéng)公平、透明的信息采集和評價系統，滿足區域内統一評價與管理及整體改革及發(fā)展的需要。
另一方面(miàn)，通過(guò)省級管理平台統籌、規劃，各級教育事(shì)業單位可著(zhe)眼學(xué)生成(chéng)長(cháng)過(guò)程和整體表現，將(jiāng)學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，德智體美勞各方面(miàn)進(jìn)行全面(miàn)、寫實記錄式評價，并關注到每一個學(xué)生個性發(fā)展的獨特性。
此外，省級平台的使用還(hái)可以解決學(xué)生成(chéng)長(cháng)檔案在收集、辨識、保存、流轉使用過(guò)程中的諸多曆史性難題。
近年來，全國(guó)各地也紛紛根據本省市的實際需求，打造了符合省情、市情的綜合素質評價管理平台，并通過(guò)各級教育主管部門應用，取得不俗效果。
海南省-持續升級、服務改革
随著(zhe)高考改革與教育評價改革持續推進(jìn)，海南省教育廳將(jiāng)綜合素質評價管理列爲一項重要任務，從2004年起(qǐ)，省教育廳組織力量開(kāi)展學(xué)生綜合素質評價方式方法的專題研究，并于2008年起(qǐ)開(kāi)展高中學(xué)生綜合素質評價網絡平台的研發(fā)。2020年，由“好(hǎo)專業”對(duì)省綜合素質評價體系和平台進(jìn)行優化與改進(jìn)，搭建并啓用新一代綜合素質評價管理平台。
優化升級後(hòu)的海南省中學(xué)生綜合素質評價管理平台，實現了初中、高中綜合素質評價數據的全面(miàn)打通，可以滿足高考綜合改革和中考招生評價改革的新需求。
截至目前，海南省中學(xué)生綜合素質評價管理平台已完成(chéng)高中學(xué)段所有學(xué)校的入校線下全員培訓與線上管理員操作培訓，平台用戶覆蓋全省131所高中學(xué)校學(xué)生。初中階段將(jiāng)于2022年秋季學(xué)期起(qǐ)試運行，系統穩定後(hòu)進(jìn)行全省正式運行。
省級統籌建設管理平台，并負責監管整個綜合素質評價管理實施。具體來說(shuō)，應如何快速應用管理平台，有效指導實際工作開(kāi)展，細化評價維度，深化評價改革呢？
甘肅省-省級統籌、注重細節
2021年9月，甘肅省發(fā)布高考綜合改革實施方案，正式開(kāi)始實行新高考。爲了更好(hǎo)地應對(duì)改革帶來的變化和挑戰，甘肅省教育廳搭建省級智慧教育雲平台高考綜合改革信息管理系統，通過(guò)數字化手段輔助改革順利進(jìn)行。學(xué)生綜合素質評價管理系統作爲其中的三大模塊之一，對(duì)于滿足高考綜合改革需要，提升教育管理和教育治理的現代化水平，具有十分重要的作用，是普通高中辦學(xué)質量評估标準之一。
系統包括綜素體系與指标管理、綜素統計分析、綜素檔案查詢、問題申訴處理、校級綜素管理、教師綜素應用、學(xué)生綜素應用等多項模塊，提供綜合素質評價内容的收集、審核、公示、提交、送報、分析、彙總使用等功能(néng)，數據與學(xué)生學(xué)籍同步，并對(duì)學(xué)籍異動後(hòu)的數據進(jìn)行處理。
系統以統一的評價管理方案，融合區域特色與校情，爲學(xué)校評價提供平台，監控學(xué)校綜素檔案全流程。應用模塊中建立審核制度、公示制度與申訴制度監督流程，嚴格評價管理。學(xué)生自評、教師評價、家長(cháng)參與評價等多重多元評價方式，定性與定量相結合的評價方法充分保證公正真實。
